Истории
4 сентября 2019 в 16:21

«Если мурашек нет — урок неудачный» На уроках истории Анна Аксёнова рассказывает и поёт о нашей жизни

К счастью, педагогами, работающими не по шаблону, с пытливым любознательным отношением к жизни, Россия богата. Вот и Анна Григорьевна Аксёнова, аккумулировав свой 20-летний опыт работы в школе, нашла для себя новый формат преподавания истории «друзьям по разуму», то есть всем нам.

Вечером в газете, утром — в учительском «куплете»

К творческим находкам в профессии Анну Григорьевну подтолкнула сама жизнь. Начало её учительской биографии пришлось на переломное время:

— Как-то я готовила два 11-х и пять 9-х классов к экзаменам по истории России XX века, Это были перестроечные годы, когда от старых учебников отказались, а новых ещё не было. Все материалы делала по публикациям, газетам, журналам. Надо было самой собрать информацию, во всём разобраться и всё это детям выдать на-гора. У меня тогда дома в большой комнате лежали пачки газет, и, когда трое моих детей начинали бегать, я их просила: «Не путайте мои методические материалы!»

Фото: Оксана Луговая

Молодому педагогу на свой страх и риск приходилось объяснять ученикам, что такое компромисс в нашей системе:

Реклама

— Когда я детям давала новый взгляд на тему истории России, а тогда ещё Советский Союз был, я им говорила: «Деточки, я вам сейчас это рассказала, а в учебниках то-то и то-то написано. И, когда вы будете поступать, чтобы себя не подставить, смотрите, кто у вас принимает экзамен». Потому что во многих вузах абитуриентов валили, если их слова не совпадали с содержанием уже неактуальных на то время учебников.

Кошка и английская народная песня

В новой школе, куда пригласили историка, её ждали новые испытания:

— Мне дали класс один, который я усадить не могла. Вообще-то я усадить могу всех. А тут — орут, не слушают, и всё тут! И в этот же день, когда пошла за детьми в садик, иду и думаю: а дай-ка я сочиню песню! Тема параграфа была по концу Средневековья: «Огораживания. Первоначальные накопления капитала в Англии». Ну я и написала балладу об этом. На следующий день пришла на урок с гитарой. А класс никак не мог успокоиться, потому что на урок принесли кошку, которая ходила между рядами и облизывалась. Я им сказала: если вы мне ответите на все вопросы домашнего задания, выполните тест маленький по схемам, если я вам дам новый материал и вы не испортите мне настроение, то я вам спою английскую народную песню… В конце урока они меня спросили с надеждой: вы каждый день у нас будете петь? Вот такая моя маленькая победа и стала основой идеи писать песни к урокам.

Мурашки как критерий истины

Своё изобретение — с помощью песни объяснять сложные вопросы — педагог стала включать в формат урока:

— Темы я всегда даю конкретно, но главное понимание приходит через эмоцию. Например, я про Жанну д`Арк пою песню и вижу слёзы в глазах ученицы. Вот что мне ценно в этом подходе: песни помогают переживать по-настоящему изучаемое событие. Ко мне на урок однажды пришёл учитель физики и говорит: «У меня прям мурашки по коже». Вот это и есть цель моего урока. Бывает, урок вроде бы идёт нормально, но мурашек нет: значит, урок неудачный.

Когда тебя понимают

Анна Григорьевна признаётся, что считает себя «девушкой не очень задумчивой в выборе целей», так что и новый этап профессиональной жизни — поездки по городам с концертами — появился почти случайно:

— Я планы никогда не строю, а задним числом начинаю понимать, что и зачем я делаю. В 1999 году я из школы ушла, и мне учитель искусствоведения предложила со своими песнями для уроков истории ездить по городам. Тогда я только посмеялась шутке. А потом меня пригласили на методобъединение историков в Артёмовский исторический музей. И я поняла, какое это счастье, когда общаешься с людьми, которые в профессиональном плане тебя понимают. Один артёмовский педагог очень точно назвала всех нас друзьями по разуму.

Выше всех прыгал усатый директор

Позже историк действительно стала ездить по городам Урала с концертами для взрослых и детей:

— Темы выбираю разные. Так, в курганском университете на факультете у педагогов провела встречу «Спасение утопающих — дело рук самих утопающих» для молодых педагогов, которые всё-таки решили пойти в школу и обязательно встретятся с вопросом: как справляться с нашими замечательными учениками и заинтересовать их своим предметом. Не каждый может песни писать — надо придумать что-то своё.

Фото: Оксана Луговая

Анна Григорьевна Аксёнова — историк-педагог, автор статей в газетах «Мир вашему дому», «Удачная неделя», журнале «Моя история», научно-популярных статей, поэтических и исторических сборников, книги исторических песен с аудиоприложением «Переплетение судеб».
C 2001 года Анна Григорьевна ведёт бард-кухню, где выступают желающие «от уровня „муха села на варенье“ и — заканчивая членами Союза писателей»; а также бард-кафе, на базе которого каждый год проводит межконфессиональный христианский фестиваль. Она разработала свою программу по истории Древнего мира, Средних веков и последующих периодов, истории России. Ездит с концертами для взрослых и детей по городам Урала. В планах — «Маленькая история из Большой истории» — цикл песен-ответов на вопросы от людей, встретившихся на пути за годы творческой деятельности.
С Артёмовским у Анны Григорьевны родственные связи, почти каждое лето она проводит время в Паршино — вот и нынче организует для своих внуков и их паршинских друзей творчески-исторические мастерские.

А в пермской школе, куда Анну Григорьевну пригласил педагог, многодетный отец, встретили её поначалу прохладно:

— Когда я пришла в 11 класс, один ученик крикнул: «Атас, ребята, к нам идёт тётка петь бардовские песни!» Я им сказала: «Ребята, если вы думаете, что я пришла песни петь, то ошибаетесь. Я хочу поговорить с вами об истории, а песни просто помогают». Зато на ура в этот день прошёл урок по истории Древнего мира у пятиклашек: я и играла, и пела, дети на вопросы отвечали, а выше всех прыгал — желая ответить — усатый молодой человек, директор школы.

Понять, чем занимаешься

Оригинальную методику преподавания истории Анны Аксёновой заметили и предлагают популяризировать не только уральские друзья, но и московские учёные:

Реклама

— Я была у своих добрых друзей в Нижнем Тагиле, и они мне предложили книгу со всеми моими песнями по истории сделать. Тираж получился в 500 экземпляров. Потом эта книга попала к двум профессорам московским, они подсказали, да и я сама уже понимала, что сборник надо доработать: по каждому периоду надо написать маленькое эссе и краткий исторический словарик по терминам, именам, датам, по всему, что написано в этой песне. Я всю эту работу сделала давно, но, чтобы собрать всё воедино, надо найти время.

Но песня для Анны Аксёновой не самоцель, для неё важнее совсем другое:

— Я недавно старшему сыну Артёму сказала: «Я только сейчас поняла, чем я конкретно занимаюсь: я приезжаю рассказывать про историю, а на самом деле я рассказываю про слушателей, про нашу страну, про нашу жизнь».

Патриотизм на уровне чувств и поступков

Историческая наука, уверена собеседница, воспитывает человека мыслящим социально, патриотичным на уровне чувств:

— История это учительница жизни. На каком-нибудь классическом примере, например, русско-турецкой войны 1877-1878 годов я рассказываю, к чему приводит зависть на уровне стран. Именно из страха и зависти к России западные страны заложили бомбу замедленного действия своим договором берлинским, которая разорвалась через 40 с небольшим лет Первой Мировой войной… Я учу детей любить свою родину. Одна девочка в Сургуте, когда я провела там два урока, написала мне записку: «Я никогда не любила Россию, и никогда не хотела в ней жить. Хотела получить высшее образование и свалить в Штаты. А сегодня я поняла, что Россия это самая лучшая страна и я хочу жить здесь». Она, живя в наше время, в наших обстоятельствах, может передумать десять раз, но она в первый раз поняла, что она любит Россию.

 

Оксана Луговая
Реклама