«Оборудование, которое было предназначено убивать, будет учить», — заметил по поводу жёстких реалий современности Арут Артурович и рассказал историю появления в арсенале образовательного учреждения квадрокоптера:
— У нас в гостях был фонд «Защитники Отечества» с выставкой экспонатов, подаренных ветеранами спецоперации. Среди прочих орудий там был трофейный квадрокоптер, FPV-камикадзе, и вся начинка у него была практически целая. Раз дрон у них музейный экспонат и запускать его в планах не было, то сотрудники фонда согласились установить на дрон другие элементы (внешний вид от этого не изменится), а рабочее оборудование передать нам для разработки. Потом организация «СтройТоргМонтаж» поделилась с нами рамой для летательного аппарата. Мы установили туда двигатель, контроллер, камеру из трофейного дрона, и получился рабочий квадрокоптер.
Преподаватель обратил внимание, что собранная модель — самая мощная из всех, что есть в ЦДО:
— Это практически реальный дрон, он больше и быстрее наших учебных коптеров: способен разгоняться до 200 км/ч. Мы уже провели испытания, и дети на нём попробовали полетать. К управлению пока допускаем ребят, которые обладают определённым опытом, навыками, близкими к профессиональным. Хочу поблагодарить друзей центра «Фаворит» Николая Юшина, Николая Лебёдкина, Сергея Данылюка, коллегу по работе Валентину Кайгородову, которые помогли нам в реализации задачи.
Новые идеи, планы появились у руководителей творческих объединений центра «Фаворит» и после поездки А. Багдасаряна на форум в Верхнюю Пышму:
— Там собрались специалисты базовых площадок Дворца молодёжи (методисты, педагоги со всего региона) и продемонстрировали лучшие практики, программы, которые внедрили в работу с детьми. Посмотрел, поизучал, понял, что и нашему центру на этом форуме будет что представить. А какие-то программы можно у нас внедрить, скажем, создать проект на базе синтеза авиа-, судомоделирования и робототехники, для этого оснастить корабли и самолёты контроллерами, запрограммированными на определённые задачи, например, на автономное, без участия пилота, перемещение по определённой траектории. Мы уже с педагогами Валерием Эмильевичем и Николаем Алексеевичем пообщались на эту тему и поняли, что база для реализации данной идеи у нас есть.
Хочется познакомить детей как можно с большим количеством достижений «Уральской инженерной школы», передовых технологий и простых оригинальных разработок, которые транслировались в том числе и на форуме в Верхней Пышме, резюмировал собеседник:
— Например, увидел там набор «Кубаро» — это деревянные изделия с тоннелями, из которых можно строить маршруты с помощью специальных схем разной степени сложности (с задачами справится и пяти-, и семнадцатилетний ребёнок), если шар по тоннелю прошёл, значит, всё собрано правильно. Наборы достаточно дорогие, если их закупать на группу, но это прекрасный инструмент для развития пространственного, в чём-то конструкторского мышления. Ещё на форуме заинтересовали методисты. Например, специалист из Нижнего Тагила объяснил, как разработал образовательную программу: педагог допобразования обозначил специалисту творческую идею, а методист выстроил всё в чёткую структуру и соединил со школьной программой. Думаю, в такой кооперации, синтезе идей и умений есть хороший потенциал.