Неделя, когда на уроке литературы можно решать и задачи по математике, и прослеживать путь первооткрывателей земель по карте, и находить ответ на каверзные задачи по психологии или физике, участвовать в познавательных эстафетах и квестах. И так почти на каждом предмете, на каждом уроке!
— Эта неделя насыщена и разными конкурсами на любой вкус, — рассказала ученица 5 класса Ксения Мазуренко. — Мы понимаем, что школьные предметы друг с другом пересекаются даже больше, чем нам казалось. Это больше похоже на игру, но нам на одном занятии могут пригождаться знания из разных областей: экономики, обществознания, истории, русского языка…
Таким необычным примером симбиоза всех школьных знаний в одном занятии стал квест «По литературным страницам», который провели для седьмых классов. Прежде чем дети начинали идти по этапам квеста, им нужно было решить математические задачи, а, найдя ответ, ребята знали, в каком кабинете их ждали задания. Ученики решали ребусы, в которых были зашифрованы литературные произведения. С помощью телефонов и куар-кодов, которые были размещены на этапах, участники квеста решали необычные головоломки прямо в своих смартфонах, где им тут же выставлялся балл за прохождение.
Ученикам очень нравится, что во время прохождения этой недели, даже вне урока готовятся мероприятия, вмещающие в себя возможность показать свои знания в разных областях. Например, многим понравился конкурс фотоэтюдов интересных исторических мест, где побывали школьники. Но фотоэтюд недостаточно было смонтировать и распечатать в формате А4, нужно было подобрать к нему подходящую цитату из литературного произведения. И тогда обычная фотография становится порталом в мир истории и литературы, в мир фотоэтюдов и компьютерных технологий.
Педагогам тоже пришлось потрудиться, чтобы составить такие необычные уроки. Так, например, математики подготовили задачи, примеры и уравнения для того, чтобы зашифровать номера этапов. Педагоги русского языка и литературы составляли ребусы и литературные задания, в которых было нужно вспомнить последовательность действий в сюжете произведения. Как «спрятать» задание под куар-код, также решали коллективом.
Учителя накануне предметной недели, как правило, ходят с горящими глазами, парами, по трое и группами. Так, например, логопед готовит викторину с преподавателем русского языка и литературы, психолог — с преподавателем ИЗО, математик — с географом… Никто не повторяется и не пересекается. И всю неделю хочется посещать уроки коллег, чтобы взять на заметку новые идеи, позаимствовать уже разработанные рабочие листы, да и просто заразиться позитивной энергией этого необычного недельного праздника.
Ученикам очень нравится такая традиция (шесть лет подряд), ведь теперь становится понятным, что значит метапредметность и как школьные знания могут пригодиться в жизни. За такие необычные уроки ставят вполне обычные оценки и даже дают грамоты победителям! А ещё остаются в домашних архивах прекрасные фото победителей разного уровня состязаний, просто удачные кадры, на которых озадаченные или смеющиеся лица участников необычных уроков…
Неделя прошла, но до конца года учителя уже на своих индивидуальных уроках используют необычные находки коллег в различных заданиях, отмечают те, которые ребята решают с энтузиазмом, и те, в которых ученикам проще закрепить знания. А дети делятся впечатлениями, готовыми ответами (это тоже традиция) и подсказывают новые идеи для организации этого праздника с таким, казалось бы, скучным названием «Метапредметная неделя», но уже в будущем году.
