— В первый день ребята занимались историей, шли беседы о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, отвоевавших Москву в 1612 году, о сожжении Москвы ордами Бонапарта и дальнейшем разгроме их русскими, о победе в Отечественной войне. Событиям 1941 года уделено было больше внимания, как враг стоял возле стен Москвы, какое мужество проявили наши солдаты, защищая столицу Родины. Вторая половина дня — тактические учения в поле. Десять курсантов, это ребята из Екатеринбурга, Ирбита и наши, артёмовские.
В семь вечера состоялась беседа о православном празднике, который отмечается 4 ноября, день одной из самых значимых и почитаемых икон Божией Матери — Казанской. Молодые люди услышали об истории иконы, о том, как неоднократно с ней было связано спасение русского народа, русской государственности.
Образ находился в войсках ополчения Дмитрия Пожарского, перед Полтавской битвой молебен у иконы совершал Пётр I, перед образом молился фельдмаршал Кутузов, прежде чем принять командование войсками. В декабре 1941 года по приказу Сталина самолёт с иконой на борту облетел окружённую нацистами Москву. Беседу об этих событиях провёл катехизатор-миссионер храма в честь Успения Пресвятой Богородицы (г. Верхняя Пышма) Николай Николаевич Тазтдинов.
— Вечером ребята находились в учебном классе, как это у нас заведено. Чаепития, интересные разговоры о важном. Взрослые говорили об истории, дети делились впечатлениями о летних сборах. Традиционно они рассказывают об этих встречах в своих (и не только) классах и школах. Ночевали участники в блиндаже, были дежурства — всё по-настоящему, по-военно-походному.
Пятого числа выпало много снега, пришлось с ним бороться. Ребята много поработали, провели опять занятия по военному делу. Беседа миссионера в этот день была о семейных ценностях и проходила в форме дискуссии — что такое семья, родня, род. Род передаётся и хранится поколениями семей, это священные основы жизни, которыми нельзя пренебрегать, о которых нельзя говорить плохо. Род питает жизненную силу человека, если он почитает свой род, тогда род продлится в этом человеке и его потомках.
Иногда непросто в наши дни говорить об этом с молодыми, когда часто семейные связи и нормальная семейная структура нарушены и в семье есть только мама или только папа, а то и одна бабушка. А дети не знают имён бабушек и дедушек и не в курсе, кем были в их роду те, кто пишется с приставкой «пра» и, тем более, «пра-пра».
— Осталось много впечатлений, такие встречи сближают, раскрывают ребят, они чувствуют общность, единство. Они проявляют огромное желание участвовать в таких проектах, что называется, глаз горит. Были трое ребят из екатеринбургской «французской» гимназии, из обеспеченных семей, свободно говорящие по-французски, но к историческим сборам они относятся очень серьёзно и с большим интересом. Для них это познание истины. И в эти дни все высказались за то, чтобы постоянно проводить «живые уроки истории» в школах, рассказывать о героях всей нашей славной истории Руси, начиная с Александра Невского. Это не только устный рассказ, но и знакомство с элементами атрибутики — экипировки, вооружения. Взрослые готовят материалы вместе с детьми, а ребята уже сами проводят уроки в школах. Сейчас у организаторов задача: за пару месяцев подготовить информацию по нескольким темам — эпоха Петра I, Отечественная война 1812 года, Первая мировая война, Великая Отечественная война.
Участие в различных грантах — от Министерства образования, Роспатриотцентра, президентский грант и другие — и помощь меценатов позволяют заказывать экипировку и в Москве, и в Санкт-Петербурге, и в Белоруссии, и в Рязани, и в Екатеринбурге. Постройки (в данном случае блиндаж) делаются по специальным чертежам, выполненным специалистами. Организаторы и попечители проекта относятся к делу серьёзно, основательно и ответственно. Как и должно быть, когда разговор идёт о самом важном.
