Учителя литературы бьют тревогу: «Дети перестали читать!» Когда-то мы были самой читающей страной в мире, а сейчас переживаем кризис чтения. В 70-80-е годы книголюбы с раннего утра занимали очередь в книжный магазин в день привоза товара. Книга была ценностью. В доме было модно иметь шкаф, в который потихоньку составляли собрания сочинений классиков. По одной, по две книги…
А теперь в книжных магазинах есть всё, но вот желающих читать значительно поубавилось. Конечно, есть люди, с восторгом берущие в руки новую, в глянцевой обложке и с запахом типографской краски книгу. Из книжного магазина таких людей (кстати, и меня) приходится вытаскивать арканом, там столько всего интересного! Можно взять, потрогать каждую книгу, из десяти одинаковых экземпляров выбрать ту, которая охотнее ляжет в руку… А потом прийти домой, сесть за стол с яркой лампой… Хруст свежего, твердого картонного переплета, и… Полетели! Жаль, что таких людей – единицы.
Есть и другой вариант: электронные книги. У них есть как сторонники, так противники, и всех можно понять. В руках такую книгу не подержишь (исключение составляют электронные «читалки», по форме напоминающие переплет), объем не чувствуется (для некоторых очень важно осознавать материальность того, что читается, и количество страниц в книге), говорят, кстати, вредно так читать… Но, конечно же, они имеют право на существование. Всегда с собой, веса не прибавляют (разве что в мегабайтах), когда захотелось почитать, открыл читалку или приложение в телефоне, и вуаля! Что называется, спасение души, когда нужно прочитать что-то в короткие сроки.
Вроде бы для читателей сделано всё: только читайте! Но некоторые все равно считают, что чтение — это просто невыносимо тяжелый труд. Да, несомненно, есть серьезные, объемные, даже утомительные в какой-то мере произведения, которые мы читаем не потому, что нам хочется, а потому, что надо. Но нельзя из-за этого говорить: «Литература не для меня!» Тем самым мы ставим крест вовсе не на беллетристике, а на себе. Тогда любой учитель тебе скажет: «Просто нужно начать с чего-то легкого»! Не нужно кидаться сразу на «Войну и мир». Просто книга должна увлечь, захватить настолько, чтобы хотелось читать еще.
Помнится время перед первым классом: читать совсем не хотелось, а взрослые настаивали: «Вот, почитай «Незнайку» или старые добрые рассказы Носова…» Но не интересно это ребенку было, хоть убей. Спасли работники библиотеки: предлагали новые, захватывающие, популярные книжки. И тогда постепенно, не торопясь, я пришла к серьезным вещам, по поводу которых хочется размышлять, читать критику на них, открывая все новые и новые детали уже, казалось бы, знакомого вдоль и поперек произведения. Сейчас, беря в руки незнакомую книгу, я ловлю себя на мысли: «Интересно, про что?» И в этом вся прелесть чтения, его изюминка.
Говоря о чтении, всегда хочется упомянуть фильмы, снятые «по мотивам». Это интерпретация текста, субъективное видение событий и героев. Конечно, бывает, что после прочтения книги интересно посмотреть фильмы (как на эти же самые события смотрят режиссеры?). А сколько споров вызвали новые постановки «Войны и мира» и «Тихого Дона», а, между тем, очень интересно, как иностранцы видят и воспринимают нашу классику.
Или другой случай: смотришь сериал, а потом узнаешь, что это литературное произведение. И сразу волнует вопрос: а как там у автора, что в оригинале? Относительно недавно телеканал «Россия-1» показал сериал «На солнечной стороне улицы» по одноименному роману Дины Рубиной. И одна моя знакомая (не следящая за новостями современной литературы) заинтересовалась: что за писательница? Что еще она написала? Более того, она не поленилась сходить в магазин, купить книгу и прочитать. Сейчас советует ее другим. Редкий случай. Чаще всего наоборот: хорошие советские фильмы выручают нерадивых учеников, никак не желающих читать. Оно и верно, сидя у экрана телевизора воспринимать информацию гораздо приятнее, но что потом? В голове-то пусто! А иногда доходит до того, что на уроке литературы в школе, вместо обсуждения проблем романа весь класс смотрит фильм, чтобы иметь хоть какое-то представление о книге. Безобразие…
Да, хочется сказать отдельно о классике. Почему ученикам так не хочется ее читать? Они скорее прочтут краткий пересказ произведения, создадут видимость того, что книга изучена и получат «школьную отметку», не оценку даже. Скорее всего, просто не всегда понятна идея той или иной книги: что автор хотел сказать? почему? Ведь для изучения произведения нужно не только его прочитать, но еще и узнать об авторе, его стиле, временных рамках написания… Иногда то, из-за чего так переживают герои, современному читателю кажется несущественным, даже смешным (вроде и смеяться не над чем, но то, как барышня вскрикивает, убегает, заливаясь слезами только потому, что ее увидели в одном помещении с молодым человеком, сидящим в противоположном от нее углу, в наше время не может не вызвать улыбки). Или бывает другая ситуация: читаешь-читаешь и ничего в итоге не понимаешь. В голове — ноль. Бросаешь со словами: «Вот чушь-то где!» Но стоит только почитать немного теории по данному произведению, сразу все встает на свои места. Ага, символизм… и что мы от него хотим тогда? Ясности? Нет, человек без воображения найдет в символизме ровно столько же понятности, сколько ее найдет школьник в теории струн, а, значит, надо искать пути, надо фантазировать! Более того, фантазировать правильно, изучив для разнообразия еще две-три критических статьи… Другое дело, что изучить все это самостоятельно, просто так, не «из-под палки» учителя, грозящего указкой, как дамокловым мечом, не получается либо из-за лени, либо из-за катастрофической нехватки времени. Работа, учеба, телевизор, в Интернете посидеть… Когда тут читать?!
Но стоит сразу сказать: не нужно стричь всех под одну гребенку! Есть у нас люди не только читающие, но и искренне любящие литературу. Чтение как хобби потихоньку начинает возрождаться. С современной подростковой литературы школьник переходят к куда более серьезным вещам, к классике. Про «Гарри Поттера» писали: «Это книга сумела оттащить детей от компьютеров! Вернула им почти забытую страсть к чтению… » И правда, стоит спросить у любого школьника: «Читал «Поттера»? Да? А сейчас читаешь то, что задают в школе? Тоже да? Молодец!» А чего стоит тот же самый «Гарри Поттер», выпущенный в Британии в однотонных обложках, специально для взрослых и даже немолодых людей! Конечно, тридцатипятилетний дядечка, читающий в метро творения Джоан Роулинг, привлечет внимание окружающих. А так — читайте, приобщайтесь…
Кто читал в юношестве, тот читает и в зрелом возрасте. Заведующая абонементом Артемовской городской библиотеки С.В. Ознобихина пояснила:
— Рабочее поколение, люди предпенсионного и пенсионного возраста читают много, но в основном детективы, романы, фантастику. Предпочитают более или менее современные романы, «легкое чтиво». Классикой не интересуются вообще. Раньше школьники приходили, а сейчас у них, видите ли, Интернет… Не знаю, как они учатся: краткое содержание и фильм — вот что у нас осталось.
И очень удивляются работники библиотек, когда вполне взрослые люди, лет по 30 на вид, а то и больше, просят не вышедший месяц назад романчик, а «Ревизора» и «Обломова». Те произведения, которые 10 лет назад они читали чуть не со слезами, а, может быть, и не читали вообще, просто получили о них представление. Поэтому начать читать никогда не поздно, страшнее — никогда не сделать шаг навстречу книге.
