Истории
24 февраля 2019 в 12:41

Игорь Голубцов: «Педагог — понятие круглосуточное» Победитель конкурса «Учитель — профессия мужская» об эффективных методах работы

Разговор с Игорем Валерьевичем Голубцовым, преподавателем русского языка и литературы, педагогом с 20-летним стажем работы, начался с… мата. Очень уж мне хотелось услышать компетентное мнение об употреблении в современной жизни ненормативной лексики. Ведь не секрет, что на улицах Артёмовского мат можно услышать часто. Хотя, конечно, дальнейшая беседа получилась куда более ёмкой и разноплановой, поскольку поводом для встречи стала победа Игоря Валерьевича в муниципальном туре конкурса «Учитель — профессия мужская».

Научный подход к матерщине

Оказывается, учитель Голубцов совместно со своими учениками изучал, как меняет сквернословие окружающую обстановку.

— В старорусские времена мат был табуирован. Бранные слова право имели произносить только мужчины в обрядах плодородия. После принятия христианства такие слова стали серьёзным грехом. И сейчас есть поверье, что тот, кто ругается, отгоняет от себя ангела-хранителя. Я сам считаю, что сквернословие влияет на личность и здоровье человека, даже если он сам этого не осознает.

В первой школе мы проводили с детьми исследование в два этапа. Сначала изучали воздействие добрых и обидных слов на горшечные цветки. Конечно, матом никто не ругался, обошлись просто обзыванием одного растения и добрым приветствием другого. И в конце опыта увидели различия во внешнем виде, морфологии растений.

Вторым этапом был социальный опрос об отношении граждан к сквернословию: молодёжь в ответах смеялась, взрослые более аргументированно высказывали своё мнение. Но в итоге нас всерьёз никто не воспринял. Я считаю, если методику доработать, то здравое зерно в этом исследовании и выводах можно найти.

В школе, как в семье, есть «мама» и «папа»

В 2018 году Игорь Валерьевич стал лучшим в муниципальном конкурсе «Учитель — профессия мужская». Учитель высшей категории считает, что педагог-мужчина принципиально должен отличаться от педагога-женщины.

— В школе — как и в семье: женщина-педагог похожа на мягкую и заботливую маму, а мужчина-учитель — более требовательный и строгий. Наверное, в школе мужчины нужны как раз для этого равновесия, чтобы дети видели обе модели поведения. Я на уроках строгий. Двойки не боюсь ставить, потому что все решения справедливые, я детям сразу объясняю, по какому принципу я выставляю оценки.

Из-за моей методичной требовательности, наверное, не все сразу меня понимают. Я работал 10 лет во второй школе, потом 10 лет в первой школе: в обеих школах тратил достаточное количество времени, прежде чем ученики и их родители принимали такой стиль преподавания. Но это мой подход: внимание к деталям, доскональное изучение базы, «нотной грамоты» русского языка. Потому что свобода самовыражения, импровизация строится на скучных кирпичиках знаний, рутинной работе. Многие успешные люди только потом, придя к результату, благодарят своих строгих педагогов.

Эффект дальнодействия

Игорь Голубцов считает, что не только в русском языке, но и в любом предмете, гуманитарном и техническом, важно знание базовых правил: пока ты с ними не знаком, дальше двигаться не сможешь.

— Наверное, в моей работе действует эффект дальнодействия: я последовательно и методично выстраиваю такую систему требований, чтобы каждый ученик освоил базовые правила. Вот мы изучаем числительные, и, пока каждый ученик в классе не освоит это понятие, мы не можем перейти к самому интересному, когда мы используем эти знания как реквизит и уже изучаем ткань родной речи и в диалоге, интерактиве, игре.

Каждый ученик талантлив

Отказываясь рассказать подробнее о победе в конкурсе учителей, мой собеседник высказывает мнение о том, что все эффективные методы в педагогике работают в виде универсального подхода: есть образовательные стандарты, согласно им школьник сегодня должен быть активным участником учебного процесса. А сделать это можно, по мнению педагога, с помощью внимания к его талантам.

— Я просто работаю с талантливыми детьми. Это совсем не то, что понимают как избирательное внимание к талантливым детям. Я ищу талант, хоть и не всегда это получается, в каждом ученике.

Как это происходит: на первых этапах мы хоть и в игровой форме, но изучаем порою скучные правила. Но параллельно я активно наблюдаю и замечаю, кто и как из детей в разных ситуациях себя проявит, подмечаю плюсы. Если я понимаю, какие у ребёнка сильные качества, сразу включаю их в образовательный процесс. Вот рисует Лера — хорошо, рисуй правило. Видите, слоники нарисованы: это по рисунку ученицы весь класс знакомится с понятием частицы. А Тимофей — лирик, прекрасно декламирует — он рассказывает выученное правило в стихах. А кто-то любит музыку. Дерзай, говорю я ему. В идеале каждому ребёнку надо предложить определенное поле свободы внутри урока и подсказать ту форму учёбы и самовыражения, какая для него понятнее. На уроках у меня любой, условно говоря, двоечник, включается в игру, в обсуждение вопроса.

Новаторские подходы в моей работе, конечно, есть, но, если подумать, уже всё давно изобретено. Ну разве новый приём — разделить детей на группы для поиска решения? Вот на лепестках ромашки написаны характеристики Очумелова из «Хамелеона»: это сегодня дети работали по микрогруппам, а потом аргументировали ответы. В мои школьные годы были похожие задания для работы в команде.

С энергией идеалиста

Первая мысль стать преподавателем русского языка и литературы, говорит Игорь Валерьевич, появилась у него благодаря педагогам родной шестой школы Ольге Васильевне Болгарь, Ольге Мстиславовне Шицыной, Ирине Васильевне Сальниковой и многим другим.

— Звучит заезженно, но так ведь и бывает: увлечённый своим делом мастер может воодушевить многих вокруг. Ольга Васильевна не просто вела уроки, она организовывала с нами литературные чтения, театральные гостиные, инсценировки произведений.

Но именно она идти по педагогической стезе отговаривала, говорила, что в школе работается очень сложно. Я только потом понял, что она имела в виду. Учитель — понятие круглосуточное. Сколько времени уходит только на одну проверку тетрадей! Если надо, работаешь и вечер, и целую ночь. Наверное, опыт, интересные находки, своя система вести уроки формировались уже в годы работы. И всё-таки основной запал к учительской работе я получил в школьные и студенческие годы — с этой энергией идеалиста с рациональными планами и двигаюсь вперед.

Сейчас работаю в шестой школе.

Выбор педагога и вкус учащегося

Сегодня каждый учитель активно участвует в формировании литературных пристрастий своих учеников, делая подборку программных произведений и авторов из предлагаемого перечня.

— Мои любимые авторы со школьных лет Сергей Есенин, Иван Бунин. В школьной программе тогда Булгакова не было. Михаила Афанасьевича я открыл для себя уже в студенчестве. Но это не сказывается на качестве изучения дисциплины. Не могу сказать, что современная программа по литературе сейчас сильно сжалась или изменилась. Профессиональная ответственность педагога — давать системные знания: через призму выбора учителя ребёнок изучает мир литературы. Разумеется, основной вкус ребёнка — музыкальный, литературный и любой другой — формируется в семье, но и педагог делает значительный вклад в этот фундамент личности.

Литература как закалка души

Игорь Голубцов не соглашается с тем, что литература «заслоняет» человека от реальной жизни.

— Литература даёт читателю много сценариев-решений. Даже классика адаптируется нами неосознанно на современный лад. Не надо забывать, что сейчас появляются современные авторы, нет смысла какого-то одного называть, их очень много. Когда я работал в первой школе, было положено начало клубу «Я и книга». Начали с трёх человек, а сейчас он насчитывает 49 участников, вот снова скоро встречаемся в центральной районной библиотеке, будем рассказывать о впечатлениях от прочитанного. Если изначально я стремился на этих собраниях предложить системную информацию о литературных направлениях, новинках, то теперь я и сам с интересом слушаю своих друзей и потом читаю рекомендованные книги. Мир литературы — это закалка человеческой души. Родную речь и литературу надо знать, чтобы адаптироваться в условиях современного общества, чтобы уметь сотрудничать, уметь слушать, аргументировать свои решения, чтобы уметь работать с информацией, уметь планировать свою деятельность в любой профессии. Думать, наконец. Моя скромная лепта — сначала привить ребёнку грамотность, а потом сделать из ученика мыслящего человека.

Оксана Луговая
Новости партнёров