18 октября на Кронштадтской, 12, стартовала декада, посвящённая Царскосельскому лицею. И день за днём её участники всё лучше представляли, понимали, какой образ жизни вели 210 лет назад их сверстники-лицеисты, о чём переживали, размышляли.
Когда задумывалась эта программа, рассказала её куратор С. В. Топоркова, заместитель директора лицея № 21 по учебно-организационной работе, то возникла идея провести параллель между лицеистами сегодняшнего времени и пушкинской эпохи. Декада проходила в ограничительных санитарно-эпидемиологических условиях, а потому, отметила Светлана Викторовна, заранее была проделана большая мультимедийная подготовка:
— Открытие декады прошло в режиме классного часа, каждый класс в своем кабинете слушал торжественную речь директора, поздравления и воспоминания учителей, работавших с основания лицея № 21, погрузился в жизнь Царскосельского лицея.
А дальше последовала увлекательная череда уроков, экскурсий в музее и библиотеке, презентаций и событий — с полным погружением в период. Классическая музыка на переменах, одежда, канделябры, другие аксессуары и, главное, содержание мероприятий помогали настроиться на нужный лад. На уроках можно было познакомиться с вещами, которые сегодня не используются в обиходе. Так, на уроках русского языка ребята учились писать настоящим пером. На математике разбирали задачи, которые со своими одноклассниками решал юный Пушкин. А в одном из туров интерактивной игры почувствовали себя в роли поэта, читающего друзьям стихотворные пробы.
И каждый раз, замечает Светлана Викторовна, ребятам интересно было понять, что могло быть тогда в Царскосельском лицее. Какие упражнения на уроках физкультуры? А на уроке логики (вместо сегодняшней информатики) какие они решали задачи? А как же общались между собой на переменах лицейские друзья Пушкин, Пущин, Дельвиг и Кюхельбекер?
— Или, когда я проводила электив по финансовой грамотности, спрашивала про лицеиста того времени: а было ли ему легче в финансовом плане? Кто-то считает, что тогда было легче, кто-то — сейчас. Дети проводили параллели, аргументы. Мы на этом и хотели сыграть, чтобы лицеисты почувствовали разницу, стали думать, анализировать. И от того, что мы поворачиваем тему, урок строим по-другому, детям интересно, и они ждут, а что же будет завтра. Все новости декады для лицейского телевидения и газеты готовили дети (они у нас официально уполномоченные журналисты) и каждый тематический день был отражен на сайте и стендах лицея.
Декада завершилась, но, говорит педагог, «настроение пушкинской эпохи не ушло — оно витает в стенах лицея, в мыслях и чувствах».
